在文言文《两则·学弈》中，“为”的发音需要根据其在句子中的具体含义和用法来确定。但通常在此类文言文中，“为”较常出现的发音及其含义为：

1. 为 [wéi]：

   • 做、行、做事：当“为”表示进行某种行为或活动时，通常读作[wéi]。例如，在描述某人做某事时，“为”即表示此意。

2. 为 [wèi]：

   • 在《两则·学弈》这样的文言文中，“为”作为介词出现时，可能读作[wèi]，表示“替”、“给”或“为了”等意思。但具体是否读作[wèi]，还需结合上下文语境来判断。不过，在常规的文言文中，“为”作为介词出现的频率相对较低，且多数情况下不直接影响其读音的判断，因为更多时候需要根据“为”后的动词或名词来判断其整体意思和读音。

然而，需要注意的是：在没有具体上下文的情况下，很难确定《两则·学弈》中“为”的确切发音。因此，要准确判断“为”的读音，还需结合具体的句子和语境进行分析。

总结： 在《两则·学弈》中，“为”的发音可能是[wéi]或[wèi]，具体取决于其在句子中的含义和用法。 在没有具体上下文的情况下，很难给出确定的答案，建议结合具体语境进行分析。

惟弈秋之为听,为是什么意思
为：宾语前置的标志。“惟弈秋之为听”的意思是只听弈秋的教导。出自《学弈》，全文如下：弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。译文：弈秋是全国最...

六年级下册文言文两则的多音字
六年级下册文言文两则的多音字有：为、将、缴、与。（以上《学弈》）见、斗、中、为、知。（以上《两小儿辩日》）

六年级语文21课文言文两则
一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?” 7. 小学六年级下第一课《文言文两则》求全文翻译 六年级下册第一课文言文两则翻译: 《学弈》原文: 弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心...

文言文两则学弈的顿号
《学弈》的停顿如下：弈秋，通国之 \/ 善弈者也。使 \/ 弈秋 \/诲 \/ 二人弈，其一人 \/ 专心致志，惟\/弈秋\/之为听；一人 \/ 虽 \/ 听之，一心以为 \/ 有鸿鹄\/ 将至，思 \/ 援弓缴 \/ 而射之。虽 \/ 与之 \/ 俱学，弗\/若之矣。为是 \/ 其智\/弗若与？曰：非\/然也。

六年级下册文言文两则中的学弈的左声右形声字吗
在形声字中，左声右形的字并不多，《学奕》课文里只有下面三个字属于这种情况：致——《说文》：从夊从至。鸿——《说文》：从鸟江声。鹄——《说文》：从鸟告声。说明：这里引用《说文解字》，只是证明这些字是左声右形的左右结构，由于古今读音变化，已经失去了“声”的意义。如鸿鹄，不再读...

六年级下册文言文两则中的学弈的左声右形声字吗
致。汉字中90%都是形声字，当然左右结构的字90%也就是形声字了。本文中形声字有：数，致，诲，惟，鸿，鹄，援，缴，俱。今夫弈之为数，小数也；不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴...

文言文两则 学弈
如,《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思\/援弓缴\/而射之”;“为是其智弗若与?”要读出反问的语气;“曰:非然也”应该读出肯定的语气。第三,在理解内容的基础上熟读,最后达到背诵。4.对故事所蕴含的道理,教师可组织学生讨论交流:读了课文,你对文中的人物有什么评价。鼓励学生畅所欲言,有所感悟...

文言文两则朗读停顿
一儿曰:"日\/初出\/大如车盖,及\/日中则如盘盂,此不为\/远者小\/而近者大乎? 一儿曰:"日\/初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为\/近者热\/而远者凉乎? 孔子不能决也. 两小儿笑曰:"孰为汝\/多知乎? 2. 新教材小学六年级下册第一课《文言文两则》如何停顿 《学弈》弈秋,通国之\/善弈者也。 使\/弈秋...

奕秋败弈文言文翻译
《学弈》选自《孟子·告子》。《孟子》是孟子与他的弟子合著的。内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。这段古文共有5句，有三层意思。第一句是一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。...

文言文两则的抄写格式
1. 六年级文言文两则里的“学弈”里的六个“之”格式什么意思 学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【译文】 弈秋，是全国最擅长下围棋的人...