大学应该学习什么

大一新生入学已经有1个多月了吧，最初的兴奋感已经过去了，有些人可能或多或少感到失落和迷茫：大学不是自己想像中的模样，所学的专业不是自己的所爱，课程不够新鲜甚至有些枯燥、晦涩难学。离开了父母的约束，少了老师的管教，没有了应试的压力，时间多了，空闲多了，自由也多了，却不知道该怎么支配。听师兄师姐说工作难找、考研不易，想为将来做些准备，却又找不到方向。于是，就有人开始郁闷，有人开始逃课，有人开始沉溺于网络，有人开始漫无目的地打发日子。于是，就有了那么多补考的学生，就有了部分因修不满学分而留级、退学的学生，而更多的人是找工作时才猛然发现自己其实什么都没有。那么，4年的大学时光我们该如何度过呢？大学到底应该学习什么呢？ 首先，我们来看一看“学习”这个词语。“学习”有广义和狭义之分。我国著名心理学家潘菽对学习下的定义是“人的学习是在社会生活实践中，以语言为中介，自觉的、积极主动的掌握社会和个体的经验的过程。”而狭义的学习是特指学生的学习，指在各类学校的特定环境中，按照教育目标的要求，在教师的指导下，有目的、有计划、有组织的进行的一种特殊的认知活动。可见，不论是广义的学习还是狭义的学习，大学的学习不仅仅是书本知识的学习，记住了一些理论或公式，会考试会做题；大学的学习也不仅仅只是知识的学习。 美国著名教育家布卢姆把学习分为认知领域、情感领域、动作技能领域。另外建构主义学习观认为“学习建构内在心理表征的过程，是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解”。也就是说，学习不是简单的信息输入、储存和提取的过程，不是简单的信息积累，而是在已有的知识和经验基础上形成新知识的意义，实现新旧知识的综合和概括。这种学习观更进一步强调了学生学习的主动性、自主性和探索性。那么大学究竟要学什么呢？大学校园里曾流传了这样一句顺口溜，我不知道大学学什么，因为大一我不懂；大二没经验；大三要社会实践，大四没时间……当毕业找工作时四处碰壁之后，才惊呼，其实我本应该早就知道我们要学的东西有很多，比如专业知识、电脑、人际交往……我想每位同学都应该好好的思考“大学我应该学习什么？”这个问题。 作为一名已经毕业的大学生，我根据学习的涵义和分类以及自己大学生活的感受，个人认为大学应该学习如下内容： 1、学会学习。1972年联合国教科文组织发表了《学会生存---教育世界的今天和明天》一书，指出“教育应该较少的致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法（即学会怎样学习）”。美国著名的未来学家阿尔温·托夫勒也提出了一句影响深远的名言——“未来的文盲不再是目不识丁的人，而是那些没有学会怎样学习的人”。曾经风靡一时的畅销书《学习的革命》提出“在学校教育中最重要的两个科目应该是‘学会怎样学习’和‘学会怎样思考’”。所谓“学会学习”就是学会自主学习、学会高效学习、学会学习方法、学会学以致用。有关研究表明，在人的整个一生中，大学阶段只能获得需用知识的10%左右，而其余90%的知识都要在日后的工作中不断学习才能取得。有些同学可能也听过某些毕业生在工作之后发出“大学学的很多知识在工作中根本用不上”的感言。是啊，如果我们在大学期间学习仅仅在于背诵一些单词、记住某些理论，积累一些事实知识的话，那么我们一旦走上社会，面对新知识的迅速增长和现有知识的迅速老化一定会不知所措。所以，大学生们在学习过程中要更注重于学会思考，掌握学习的方法。 2、学习基础知识。虽然在知识爆炸的今天,虽然知识更新速度很快，但万变不离其宗。一些基础性的知识，一些基本的规律是不会改变的。而且，我们在学习其它知识的时候又必须要以基础知识为基础。计算机技术知识可以说是更新速度最快的学科之一了，我们现在的很多知识就连教授自己以前都没学习过,但他们照样能教好你们，为什么呢？就是基本的计算机知识打的牢固，所以再学习最新的知识时就有基础知识做基础，就具备了较强的迁移能力。 基础知识的学习是完成大学阶段学习任务的基础，也是终身学习的奠基工程，所以你们在大学期间一定要好好学基础知识，一定要学好基础知识。 3、学会做人。我国著名的教育家陶行知先生曾写下了这么一幅对联“千学万学学做真人，千教万教教人求真”。被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知就首推学生要学会做人。联合国21世纪教育委员会提出21世纪教育的四大支柱，即学会学习、学会做事、学会共处、学会做人，学会做人是四大支柱的关键和核心，也是教育的目的和根本。不会做人，何以生存？！ 4、学会相处。我们每个人都是社会的一部分，每天都得和很多人打交道。对于大学生来说，室友、班级同学、其它系别的同学、学校老师都是你不可避免的交往对象。所以我们还得学会与人相处，和睦和平相处既是人格的完善和提高也是促进学习的保障。现在的企业、单位都在讲团队精神，其实这也是需要人们之间会相处。学会相处自然就是大学生现在乃至终其一生要学习的内容。 最后，我概括为一句话就是“一个中心四个基本点”。何为“一个中心”呢？大家在高中的时候学习、生活的中心是考试、考大学，而现在这个中心应该转移了。在你踏入大学校门的那一刻，你就应该思考“我到大学来干什么？当我离开大学我会什么？”这个问题。那么这个问题的答案就是你大学学习、生活的中心了。那么什么又是“四个基本点”呢？1996年，联合国教科文组织发表的《学习——蕴藏宝藏》中提出了教育的四大支柱：学会学习、学会做人、学会做事、学会相处。我说的四个基本点也就是这四个支柱，大学生在大学期间要学会学习、学会做人、学会做事、学会相处。

一、认真安排好你的时间。首先你要清楚一周内所要做的事情，然后制定一张作息时间表。在表上填上那些非花不可的时间，如吃饭、睡觉、上课、娱乐等。安排这些时间之后，选定合适的、固定的时间用于学习，必须留出足够的时间来完成正常的阅读和课后作业。当然，学习不应该占据作息时间表上全部的空闲时间，总得给休息、业余爱好、娱乐留出一些时间，这一点对学习很重要。一张作息时间表也许不能解决你所有的问题，但是它能让你了解如何支配你这一周的时间，从而使你有充足的时间学习和娱乐。
二、学习前先预习。这就意味着在你认真投入学习之前，先把要学习的内容快速浏览一遍，了解学习的大致内容及结构，以便能及时理解和消化学习内容。当然，你要注意轻重详略，在不太重要的地方你可以花少点时间，在重要的地方，你可以稍微放慢学习进程。
三、充分利用课堂时间。学习成绩好的学生很大程度上得益于在课堂上充分利用时间，这也意味着在课后少花些功夫。课堂上要及时配合老师，做好笔记来帮助自己记住老师讲授的内容，尤其重要的是要积极地独立思考，跟得上老师的思维。
四、学习要有合理的规律。课堂上做的笔记你要在课后及时复习，不仅要复习老师在课堂上讲授的重要内容，还要复习那些你仍感模糊的认识。如果你坚持定期复习笔记和课本，并做一些相关的习题，你定能更深刻地理解这些内容，你的记忆也会保持更久。定期复习能有效地提高你的考试成绩。
五、有可能的话，找一个安静的、舒适的地方学习。选择某个地方作你的学习之处，这一点很重要。它可以是你的单间书房或教室或图书馆，但是它必须是舒适的，安静而没有干扰。当你开始学习时，你应该全神贯注于你的功课，切忌“身在曹营心在汉”。
六、树立正确的考试观。平时测验的目的主要看你掌握功课程度如何，所以你不要弄虚作假，而应心平气和地对待它。或许，你有一两次考试成绩 不尽如人意，但是这不要紧，只要学习扎实，认真对待，下一次一定会考出好成绩来。通过测验，可让你了解下一步学习更需要用功夫的地方，更有助于你把新学的知识记得牢固。

1、创新网络思想政治教育，增强大学生的政治意识和时代使命感

要以中办、国办《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》为指导，创新网络思想政治教育，大力推进校报校刊数字化建设，立足校园网站建设，开办一批贴近学生的网络名站名栏，

建设一支由学生和青年教师骨干组成的网络宣传员队伍，打造示范性思想理论教育资源网站、学生主题教育网站和网络互动社区，培养大学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析、认识重大现实问题的能力，坚定正确的政治方向和政治立场。

2、大力开展“净网”“清网”等专项行动，营造健康向上的网络环境

校园网处于开放的互联网环境中，面临着各种风险和挑战。要继续开展打击网络谣言、政治类有害信息、淫秽色情、非法传教等专项行动，坚决打击网上违法犯罪活动，全力抵制网络“三俗”文化，为大学生营造一个清朗、干净的网络空间。

3、引导大学生科学高效地运用网络，真正发挥网络的正向作用

开发一批高效的学习型APP，鼓励和引导大学生将上网精力更多用在学习文化知识上。为大学生参与网上服务提供平台，如建设一支网络志愿者队伍，利用互联网开展政策宣传、知识普及、

心理疏导、技能培训，让大学生在虚拟空间实现人生“增值”。要同步加强高校网络素养教育，利用公共课、选修课讲解讨论网络沟通技巧、网络心理健康、网上道德伦理等内容，为大学生顺利踏入社会提供引导和调适服务。

4、不断丰富大学生社会实践体验，摆脱对虚拟世界的过度迷恋和依赖

要充分挖掘学生的兴趣和特长，丰富业余生活和社团活动，锻炼强健体格，活跃人际交往，逐步摆脱对虚拟世界的过度依赖，养成积极健康的学习生活习惯。要引导大学生勇敢面对现实，积极参与社会实践，提高环境适应能力和动手操作能力，培养实干、创新、合作精神。

5、培育高校网上意见领袖，引导正确舆论，疏导学生情绪

着眼校园网络舆论场，培育一批导向正确、影响力广的网络名师，使之成为大学生的良师益友和引路人，转移大学生对明星名人的关注。

推进辅导员博客、思想政治理论课教师博客、校务微博、校园微信公众账号等网络新媒体建设，吸引学生浏览。善于从校内BBS论坛、QQ群中挖掘打造学生意见领袖，温和有效地做好引导。

参考资料来源：人民网——加强大学生网络素养建设 培养高素质"数字公民"

结合实际大学生应该如何平衡虚拟世界与现实世界的关系，并提升自身的传媒素养、成为全媒体时代合格公民？
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