幼儿数学学习分为六个主要模块，每个模块都是构建数学基础的关键步骤。首先，集合教育让孩子学会分类，帮助他们理解集合的意义，逐步形成关于具体事物的集合概念，这是计数的基础，也是数概念形成的前提。

其次，数的概念是通过口头数数开始，再到结合实物数数，从无意义的数字过渡到理解数字的实际意义，认识并运用数字，最终形成完整的数的概念。这一过程是幼儿数学学习的核心。

接着，量的概念是通过集合和数的学习逐步建立起来的，孩子从不精确的集合感知过渡到确切的数量，这是数量由具象化到形象化的转变，为后续的加减法学习打下坚实的基础。

形的概念则涉及到几何图形的学习，这是儿童早期数学启蒙的重要内容，对空间立体思维的发展有着深远的影响。在这一模块中，孩子不仅能学习到各种几何图形，还能理解它们在实际生活中的应用。

时的概念教育，通过让孩子认识时钟，帮助他们建立时间概念，养成良好的生活习惯，培养守时观念，这对孩子的成长具有重要意义。

最后，空的概念教育，即空间思维，是指识别物体的形状、位置、空间关系，通过想象与视觉化形成新的视觉关系的能力。这不仅对学习几何等类型题有帮助，还能促进孩子大脑的开发，培养他们的空间思维能力。

通过用孩子听得懂的语言，结合他们感兴趣的主题和游戏，从具体到抽象，逐步培养孩子的数学思维，让他们真正爱上数学，每个孩子都能在数学学习中获得成就感。