18种满分作文写作方法技巧

【1】篇末点题
【2】首尾呼应
【3】表达感情和愿望
【4】呼唤号召
【5】巧妙发问
【6】引用佳句、歌词
【7】抒情议论
【8】景物烘托，情景合一
【9】重说复点
【10】由叙生情
【11】由此及彼
【12】逆转或意外法
【13】回应文题
【14】留有空白
【15】巧用后记
【16】巧用修辞
【17】名例压阵
【18】综合表达

[1]篇末点题法

推理式点题

如“有一颗感恩的心，会让我们的社会多一宽容与理解，少一些职责与推委，多一些和谐与温暖，少一些争吵与冷漠，多一些真诚与团结，少一些欺骗与涣散......”(《有一颗感恩的心》)

表决式点题

如“可以确定的是，无论前路阳光明媚，或是崎岖陡峭，我会坚定地一一痛并快乐着。”(《痛并快乐着》)

展望式点题

如“我，我的未来不是梦!”(《我的未来不是梦》)

感悟式点题

如“她让我懂得了宽容，学会了宽容。”(《宽容》)

[2]首尾呼应发法

(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理

想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(《把梦想带给花季》)

(首)有一种光华，笼罩着中华民族的精神家园;有一种火苗，跃动在民族灵魂的奥林匹克山上;有一种烈焰，温暖了绵远的文明情思，那就是友善!

(尾)我们不能因为屡受伤害就失去与丑恶斗争的信心，因为我们需要守卫我们的精神火种--友善! (《守卫精神的火种》)

[3]表达感情和愿望法

如课文《关怀》的结尾:“窗外阳光灿烂，菜花的香气一阵阵扑进教室来，春天这样美好，周总理这样关怀我们，我们感到又温暖，又幸福。”

如课文《十里长街送总理》的结尾:“.......灵车渐渐地

远去了终于消失在苍茫的夜色中了。人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好像在等待周总理回来。”

[4]呼唤号召法

让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童带给那些孤寡老人......带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。 (《把爱心带给他人》)

[5] 巧妙发问法

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，这一切都源于自然。自然是伟大的。是神奇的。它与生活是那么的近，那么的紧。品味自然，不就同品味生活了吗？

不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的

行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?(《哈哈镜中的我》)

[6]引用佳句、诗歌法

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃!为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!(《从天空想到的》)想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话:“身边的书多着呢，只要发觉肯定会学到很多......”(《阅读身边的人》)

佐拉说:“人生一一只有两分半钟的时间，一分钟微笑、一分钟叹息、半分钟的爱......”在我看来，在我陶醉于欣赏母亲的梳妆中，那一分钟的微笑不是勉强，那一分钟的叹息之后不再是叹息，而是爱的传递，母亲将她对生命的爱，对生活的爱,对亲人的爱融

于平日的点滴中，我忘情于其中了......(《陶醉》)

[7]抒情议论

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜祥在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，(《从天空想到的》春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香!(《花样年华》)

[8]景物烘托，情景合一

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自已真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竞很好!我想。 (《在阳光下成长》)

[9]重说复点

《冬的个性》，主体部分出现“我爱冬。冬，是圣洁的象征”“我爱冬。冬，是一位可敬的严师”、“我爱冬。冬，是孕育春天的摇篮”等段首句。结句又一次作点击:“我爱冬。我爱冬的圣洁、严厉和无私，我爱她那独有的个性!”

[10] 由叙生情

某地中考作文题是“当我面对征服的时候”，一考生运用寓言形式，用第一人称“我”代替英勇不屈的小蚂蚁，叙写“我”对“可恶的小男孩”种种置“我”于死地的暴行作顽强抗争的过程，作者的爱憎态度暗伏其间。至结尾，蕴蓄的感情终于爆发:“那个小家伙，他愚蠢地以为能征服我这个渺小蚂蚁，他却不知道，对自由的渴望和对生命的希求是无法用暴力熄灭的火焰!”

[11]由此及彼

言在此而意在彼，这是立意的拓展、升华。一考生在

以“改变”为话题的写作中拟题《耳朵“挑食”》，运用比拟法写耳朵“吃软不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大变化，然后这样结尾:“如果耳朵变得更加会“挑食’，恐怕真话要销声匿迹了!”

[12]逆转或意外法

关键要出人意料，急转直下。作文《感激》，有位考生写了患绝症的舅舅与舅妈之间动人的生活故事，插叙中曾出现舅舅患病前舅妈说过的一段调侃话:“你勇舅就知道贫嘴，一个空话匣子，从没见他写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有。”

结尾处写到舅舅终于渣然长逝，作者没有就此打住，而是出人意料地“点”出以下内容;“舅舅死后第三天晨报上，我们看见了舅舅的“情书”，登在“征婚启事”栏里，用醒目的黑体字:“吾妻，32岁，我以与她生活过5年的经历作证，她是最好的伙伴，是本人此生遇到的至宝，本想一生一世悉心珍藏，无奈天不

遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽!’舅妈捧着这封情书，泪水直流。

[13]回应文题法

《与诗人同行》文章选择了陶渊明、李白、苏轼三位诗人的诗歌及生平故事作为自己的写作素材，从而展示了自己课外阅读成果，突出了“课外阅读收获多”的主题。三个片段写得很充分，所以结尾不必赘述。于是用呼告手法喊出:“诗人啊!我愿与你同行!”

[14]留有空白法

《香茗》通过品茶及听对门父女俩的对话，来表达“弱者总给自己找借口”这一主题。文章结尾写道:“对门的谈话，让我思绪万千。我又呷了一口绿茶，确实很苦，但很快我就品尝到一股源自心底的清香，使我十分坦荡舒心。我忽然想起什么，转身从冰箱里拿出一瓶绿茶，向对门走去.......

[15]巧用后记法

可以摘引诗文，可以引发议论，也可以抒写感想，有强化表达深化主旨的作用，如《鱼水情》，用拟人手法写鱼不知感恩，总想跃出大海，得到自由，等到离开大海后追悔莫及的故事。结尾在故事之外，添加以下文字:“大海创造了生命，也守护着生命，所以才会有鱼儿得水的快乐。哲人云:鱼知水恩，乃幸福之源也。”言简意骇地点明主旨，突出“感恩”这一话题，借用后记转换写作对象，自由灵活，贴切自然，又深化了要旨，确实绝妙。

[16]巧用修辞法

巧用修辞手法，特别是排比、比喻、拟人、对偶、引用等结尾如《横看成岭侧成峰》的结尾: “创新是石，擦出星星之火;创新是火，点燃希望之灯;创新是灯，照亮前行之路;创新是路，引导我们前行!”

[17]名例压阵法

“柏拉图“背叛’先师，说:“吾如《亲亲与明理》的结尾:爱吾师，吾尤爱真理。’布鲁图在刺入恺撒最后一剑时说:“不是我爱恺撒少，而是我爱罗马多。’当感情的亲疏与事物真理发生冲突时，他们的言语和行为让人多么敬佩!”

[18] 综合表达法

综合运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，在结尾时也可大胆运用。

如《沟通》的结尾:“于是我的眼前浮现出一幅画:母亲披着夕阳，一步一步走得小心，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻地吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远处。鸟儿在空中嬉戏打闹......散步，是爱的沟通。一一我坚定地对母亲说，明天我们还来散步。”花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训: 生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(《把梦想带给花季》)

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